2023年中国社会科学院社会工作实务

一、名词解释

1. 查莫斯
   可能指托马斯·查莫斯（Thomas Chalmers），19世纪苏格兰牧师和社会改革家，早期社区社会工作实践者，倡导以科学方法解决贫困问题，强调个人责任与社区互助结合。
2. 回想与强化
   行为主义学习理论中的技术，指通过回顾（回想）特定行为并给予奖励或惩罚（强化），以增强或削弱该行为的重复概率。
3. 学习理论
   研究个体如何通过经验、观察或实践获得新知识和行为的理论体系，包括行为主义（如斯金纳的操作性条件反射）、认知理论（如班杜拉的社会学习）等。
4. 过程目标
   在项目或干预中设定的与程序、方法相关的阶段性目标，例如“提升小组成员的参与度”，区别于结果目标（如“降低失业率”）。
5. 概念
   对事物本质特征的抽象概括，是理论构建的基本单元（如“社会资本”“角色冲突”）。
6. 理论性研究
   以发展或检验理论为目的的研究，关注变量间的逻辑关系，而非直接解决实际问题（如探讨“社会支持与心理健康的关系”）。
7. 随机抽取
   抽样方法中每个个体被选中的概率均等，确保样本代表总体（如抽签、随机数表法）。
8. 民意调查
   通过问卷、访谈等方式收集公众对特定议题的态度或意见，用于政策制定或社会分析（如选举民意测验）。

二、简答题

1. 行为主义个案工作技巧
   • 正强化：奖励积极行为（如表扬）。
   • 负强化：撤销厌恶刺激以鼓励行为（如减少任务量）。
   • 消退：忽视不良行为以降低其频率。
   • 系统脱敏：逐步暴露于焦虑情境并放松。
   • 行为契约：书面协议明确目标与奖惩。
2. 恰当利用小组中的角色和地位
   • 识别角色：明确领导者、协调者、跟随者等角色功能。
   • 动态调整：根据阶段任务灵活分配角色（如危机时强化领导者）。
   • 平衡权力：避免角色固化，鼓励成员轮换体验。
   • 处理冲突：通过角色澄清化解地位竞争。
3. 医务社会工作专业角色
   • 倡导者：为患者争取医疗资源。
   • 辅导者：提供心理支持（如疾病适应）。
   • 协调者：链接医生、家属、社区服务。
   • 教育者：普及健康知识（如慢性病管理）。
4. 研究问题的来源
   • 实践需求：实务中未解决的难题（如留守儿童教育）。
   • 理论空白：现有理论的矛盾或未覆盖领域。
   • 政策导向：社会政策引发的议题（如老龄化应对）。
   • 个人观察：生活经验中的现象（如社区邻里疏离）。
5. 比较分析法
   • 定义：对比两个或多个案例、群体或政策的异同。
   • 步骤：选择对象→确定维度（如经济、文化）→分析差异→得出结论。
   • 应用：如比较不同国家的养老模式优劣。

三、论述题

1. 我国个案工作本土化特点
   • 文化适配：强调家庭本位（如“家访”融入儒家伦理），弱化西方个人主义。
   • 政策影响：政府主导下（如民政系统）与精准扶贫结合。
   • 方法整合：引入传统智慧（如“调解”技术与心理辅导结合）。
   • 挑战：专业认同不足、城乡资源差异大。
2. 社会撤离理论对老年社工实务的影响
   • 理论核心：老年人逐步退出社会角色是必然且有益的。
   • 实务应用：
     • 消极面：可能过度鼓励被动接受服务（如养老院安置）。
     • 批判调整：现代社工更强调“积极老龄化”，通过志愿活动等重构角色。
3. 当面访问法的优缺点
   • 优点：
     • 高回复率与数据质量（可澄清问题）。
     • 非语言信息辅助判断（如表情、语气）。
   • 缺点：
     • 成本高（时间、人力）。
     • 受访者顾虑（如敏感问题拒答）。
     • 访谈员偏见风险。

主题授权提示：请在后台主题设置-主题授权-激活主题的正版授权，授权购买：RiTheme官网